第1392章 校草和校花的绯闻
第1392章 校草和校花的绯闻
徐宁宁嘴角抽了抽，一点也没有为霍以安把她当自己人的庆幸。
她觉得她近被大部队孤立的日子不远了。
霍以安不知道她的同桌内心的苦逼简直逆流成河，仍旧半眯着眼睛看着那些已经蹿行了好几次的字。
她都不明白世界上为什么要有晨读这玩意儿，在心里默默的读点东西不行吗？
非得像个疯子一样乱吼才算是晨读？
……
晨读过后，各科老师就开始陆续上场。
霍以安听了一早上课，连课间的休息时间都不足以让她养足精神继续战斗。
上午最后一节课的下课铃声响了之后，霍以安就像电量耗尽的电池一样一点力气都没有了。
徐宁宁再次觉得她同桌下凡学习真是太辛苦了，一到点就准时歇菜，多强撑一会儿都不行。
这时间掐得让人无言以对。
霍以安眯了好一会儿，直到她的课桌上传来几声敲击声，她才迷迷糊糊的睁开眼。
看到禇行睿的脸时，她顿时来了精神，叫道：“睿睿。”
禇行睿一脸高贵冷艳的提溜着她的小脖领子往外拉。
那行为别提多亲昵了，把还没出去吃午饭的同学见状都惊得合不拢嘴。
禇行睿也没理会他们的惊诧，把霍以安拖到一个角落里。
禇行睿不解地看着她，“你怎么这么困？昨晚去干什么了？”
霍以安也有些恍惚，“我也不知道啊。我昨天明明在跟你们说睡觉的时候就回去睡觉了。”
她以前也没觉得她这么能睡啊。
禇行睿皱眉看着她，问道：“你有没有觉得肚子不舒服？”
霍以安后知后觉地感受了一下自己的身体，摇了摇头，“目前没什么感觉。”
“我带你去吃午饭。”
“我懒得去。”
“不饿？”
“今天收了一封莫名其妙的情书，感觉要被人堵。”霍以安没什么诚意地说道。
禇行睿闻言眉头皱紧了，语气有些森冷地问道：“哪个不长眼的人敢给你写情书？”
霍以安如实的摇了摇头，“我也不知道啊。这帮人这么不长眼睛，我也挺纳闷。他们找我当女朋友，是想我保护他们吗？”
禇行睿被她这个清奇的脑回路给打败了，同时也基本能确定，他们霍家这个宝贝疙瘩短期内不用担心被哪个臭男人勾搭走了。
就她这种神经粗到能通铁轨的人，她能意识到别人对她的感觉才怪。
禇行睿都不知道她是基因突变了，还是继承了他们妈咪的粗神经。
他们妈咪就是那种眼里只有他们老爹，其他都是浮云的那一款。
要是安安也是这个类型的，那也是挺寸的。
以后她看上了那个男的，是不是全身心都飞到那男人身上了？
那可不行。
他觉得还是他们这些哥哥再优秀一些，把他们宝贝妹妹看男人的眼光再提高一点。
这样能入她眼里的男人就越来越少，最好她什么男人都看不上，免得他们这群人还得提心吊胆的怕她谈恋爱，怕她受伤。
霍以安见禇行睿不说话，脸色也不太好看，疑惑道：“睿睿，你是不是中暑了？你的脸色好难看哦。”
霍以安说着伸手要摸他的脸，手还没碰触到他的脸就被他给握住了。
霍以安并没觉得这个动作有什么。
她和睿睿有事没事牵牵手也不奇怪，赖到睿睿或其他哥哥身上的事她也没少干。
这种碰碰手的事儿简直如同小儿科。
但这种画面落在别人眼里却不是这样。
一群正路过操场去食堂的学生见状简直要惊掉了下巴。
学校的校草和校花在一起愉快的手牵手？
这是什么画面？
是对单身狗一万点伤害的画面！
虽然校草校花在一起的画面很美，但足够引起别人的嫉妒，简直不能忍！
不能忍要怎么办？
跟老师举报他们早恋！
于是，一群学生纷纷掏出手机凶狠地拍下了两人的罪证，直接往班群里发。
就一个午饭的时间，全校都知道他们学校的校草和校花的绯闻了。
当然，这群同仇敌忾的学生也暴露了他们带手机来学校的事实，手机的使用权不保。
但他们却是淡定的，因为他们成功扼杀了校草校花刚刚萌芽的爱情。
禇行睿回到教室的时候，班上的同学纷纷用探究且八卦的眼神看着他，均被他强大的屏蔽能力给忽略了。
禇行睿嫌看各种垃圾信息麻烦，占内存。
因此，基本上不加除了家人群之外的任何群，班群也是如此。
有时候班主任尝试着拉他进班群，他忍了五分钟就退群了。
三番两次之后，老师们也知道他不爱加群就不再勉强了。
毕竟不爱加班群也不是什么毛病，人家成绩一直稳定的全年级第一，作为老师还有什么不满意的？
午休结束之后，开始上第一节课时，禇行睿的班主任倪老师过来了。
她敲了敲禇行睿的课桌，低声道：“禇同学，请来我办公室一趟。”
禇行睿没什么反应的看了看倪老师，起身跟她出去了。
身后是同学们窃窃私语的声音。
倪老师回到自己的办公室坐下，将手机上的一张照片递给禇行睿看，开口道：“禇同学，关于同学们说你和四班的霍以安在早恋，你有什么需要解释的吗？”
禇行睿在心里默默飚了句脏话，嘴上却道：“没有要解释的。”
他和安安、飞飞哥哥的信息都是封闭的，有心人想查都查不出来。
他们的真实关系基本也没多少人知道，包括学校里的老师。
倪老师闻言只是点了点头，并未说什么不许早恋的话，而是说道：“老师不反对你们这个年纪有超过同学情谊之外的感情，在学生时代的各个时期心里有个不错的人是件美好的事。从感情的角度上说，老师不反对；从老师对学生责任的角度上看，作为老师我需要提醒你注意分寸，请你理解。”
倪老师对其他孩子当然不会这么说，对禇行睿她直觉需要用大人的态度面对他，要与他平视，而非站在高处俯视他。
这样一来非但不会达到她想要的效果，反而会让禇行睿反感，不愿意与她交流。
禇行睿是她很满意的学生，她并不想与这样的学生产生隔阂，或给他的学生生涯制造不愉快。